SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“KINH NGHIỆM SOẠN GIẢNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TRONG MÔN TOÁN”
I –LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Ngày nay khoa học công nghệ đã phát triển rất mạnh ở nước ta, ngành giáo dục đã cải tiến về phương pháp dạy học nhằm đáp ứng nhu cầu học tập của xã hội, một trong những số đó là đưa công nghệ thông tin vào dạy học, việc soạn giáo án vi tính, giáo án điện tử là một vấn đề cần quan tâm, làm sao khi soạn giảng giáo viên khai thác được các phần mềm toán học và sử dụng tốt phần mềm đó để đảm bảo giáo án có tính chính xác khoa học, thẩm mĩ cao, gây hứng thú cho học sinh trong giờ học.
Xuất phát từ tình hình thực tế như vậy và qua giảng dạy soạn giảng giáo án điện tử, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp tôi rút ra một số kinh nghiệm soạn giáo điện tử “KINH NGHIỆM SOẠN GIẢNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TRONG MÔN TOÁN”
2. Mục đích nghiên cứu:
Qua mục đích nghiên cứu cho ta thấy việc sử dụng phần mềm dạy học và soạn giáo điện tử tạo cho giáo sự tìm tòi học hỏi, đặc biệt là tiết kiệm thời gian và độ chính xác cao.
3. Đối tượng phạm vi nghiên cứu.
- Giáo viên trong nhà trường.
- Học sinh các khối 6(9.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu.
Trong quá trình giảng dạy, bản thân tôi luôn có nhiều suy nghĩ tìm ra cho mình biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy. Việc chuẩn bị giáo án tốt, có chất lượng cao là một phần làm cho tiết dạy có chất lượng hơn. Biết tự sáng tạo trong soạn giảng giáo án điện tử, hấp dẫn có tính thuyết phục học sinh, nhằm thu hút sự chăm chú , lắng nghe giáo viên thuyết trình. Vì vậy tôi chọn đề tài “KINH NGHIỆM SOẠN GIẢNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TRONG MÔN TOÁN” nhằm tìm ra những biện pháp tốt nhất để nâng cao chất lượng dạy học trên lớp.
5. Phương pháp nghiên cứu.
* Tiến hành đề tài sáng kiến kinh nghiệm một số phương pháp sau:
- Tìm hiểu nắm bắt tình hình thực tế của ngành Giáo dục và tình hình thực tế của học sinh; tình hình thực tế của nhà trường.

- Phương pháp nghiên cứu tài liệu tin học, truy cập internet, sách giáo khoa, sách tham khảo…
- Phương pháp phân tích tổng hợp: tìm hiểu và lý luận thực tiễn để phân tích vấn đề, tổng hợp các kinh nghiệm; phục vụ tốt cho công tác giảng dạy.
6. Nội dung của đề tài: “KINH NGHIỆM SOẠN GIẢNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TRONG MÔN TOÁN”
II- NỘI DUNG ĐỀ TÀI:
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI
1.Cơ sở pháp lý: sử dụng phần mềm mathcad, the geometer’s sketcpad, sách giáo khoa, sách bài tập.
phần mềm toán học như math type,
2. Cơ sở lý luận:
Quan điểm đặc trưng của việc soạn giáo án điện tử, sử dụng tốt giáo án điện tử.
a. Quan điểm:
*Quan điểm về chủ thể : tạo cho học sinh tiếp cận về công nghệ thông tin, gây hứng thú trong tiết học.
*Quan điểm về sự hoạt động: Học sinh nhìn vào màn hình rõ, đẹp, tạo cho sự tập trung cao độ của học sinh khi thảo luận.
3. Nguyên nhân và thực trạng.
Trong xã hội hiện nay việc áp dụng công nghệ thông tin trong công việc là hết sức cần thiết nói chung và đặc biệt trong giáo dục thì việc áp dụng công nghệ thông tin không thể thiếu được. Do vậy việc nghiên cứu và áp dụng công nghệ thông tin trong việc soạn giảng là hết sức cần thiết và mang lại hiệu quả cao. Cho nên mỗi giáo viên chúng ta cần phải tìm hiểu, nghiên cứu và áp dung công nghệ thông tin.
CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
1. Khái quát phạm vi:
Các loại sách tin học,internet, phần mềm toán học như math type, mathcad, the geometer’s sketcpad ,sách giáo khoa, sách bài tập. Tìm tòi học hỏi trao đổi với bạn bè anh,chị em đồng nghiệp, dự giờ học hỏi tham khảo qua các tiết dạy giỏi cấp huyện, tỉnh mạnh dạn trao đổi vơi lãnh đạo những gì còn chưa hiểu rõ, thu hút học sinh học tập và nghiên cứu. Biết soạn bài giảng bằng giáo án điện tử.
2. Thực trạng của đề tài.
- Qua việc dạy học theo phương pháp thông thường như trước, đèn chiếu , bảng phụ thì học sinh chưa phát huy tốt nhất khả năng của từng em.
- Do hình học là một môn khoa học thực nghiệm nên học lý thuyết phải đi đôi với áp dụng thực hành, trực quan sinh động. Mặt khác nhiều