KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NĂM HỌC : 2010-2011
TỔ: TOÁN – LÝ NHÓM : TOÁN 7
((((

Họ và tên Giáo viên: Đặng Thị Hồng Nga ( Giảng dạy các lớp: 7A 4 , 7A5 , 7A 6 , 7A 7

ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY:
1,Đặc điểm chung: Hầu hết là con em cảu các gia đình lao động nghèo, kinh tế chủ yếu là nông nghiệp, ít đầu tư cho việc học tập cho con.
Địa bàn rộng khó khăn cho việc di lại của học sinh, một số không nhỏ gia đình bố mẹ đi làm ăn xa, con cháu gửi cho ông bà nội, ngoại.
Có nhiều học sinh không có ý thức học tập, mất kiến thức căn bản không có phương pháp , lúng túng trong học tập, kỹ năng tính toán yếu.
2, Đặc điiểm cụ thể tình hình của từng lớp:
- Các lớp: 7 A4 , 7 A5 , 7 A6 , 7 A7 chủ yếu là học sinh trung bình yếu, có một số học sinh năm trước lưu ban
Phong trào học tập ở các lớp còn yếu. Đội ngũ cán bộ lớp, cán sự bộ môn chưa có năng lực, chưa có phương pháp hoạt động, đa số các em học sinh động cơ học tập chưa có. Cần xây dựng cho các em một động cơ học tập đúng, giúp các em yêu thích bộ môn. Đặc biệt là đội ngũ cán bộ lớp, cán sự bộ môn để thúc đẩy phong trào học tập bộ môn.
- Bên cạnh đó có một số ít học sinh ngoan hiền, chăm học, ý thức thái độ học tập tốt, cần khuyến khích, động viên giúp đỡ các phần tử này để làm hạt nhân của phong trào học tập
- Kết quả bài khảo sát đầu năm rất thấp: 7 A4 số hs đạt > TB là: đạt 40,43% ) ; 7 A5 số hs đạt > TB là: đạt 22,92% )
7 A6 số hs đạt > TB là: đạt 35,55% ) ; 7 A7 số hs đạt > TB là: đạt 23,92% )
ĐĂNG KÝ CHỈ TIÊU NĂM HỌC 2010-2011 ĐẠT : 75% ( trung bình trở lên )
II. THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG

Lớp
Sĩ số
ĐẦU NĂM %
CH Ỉ TI ÊU PH ẤN Đ ẤU
Ghi chú




H ỌC K Ỳ I
H ỌC K Ỳ II




< TB
TBình
Khá
Giỏi
Yếu
TBình
Khá
Giỏi
Yếu
TBình
Khá
Giỏi


7A4
47
59,57%
21,3%
10,63%
8,5%
29,8%
34,0%
27,7%
8,5%






7A5
48
77,08%
10,42%
2,08%
10,42%
37,5%
37,5%
30,8%
4,2%






7A6
45
64,45%
15,56%
11,11%
8,88%
31,1%
35,5%
26,7%
6,7%






7A7
46
76,08%
8,7%
6,52%
8,7%
34,8%
37,0%
23,9%
4,3%






TC
186
Trên trung bình : 30,64 %
Trên trung bình: 66,7 %
Trên trung bình: %



III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
Giảng dạy đúng chương trình , đảm bảo kiến thức cơ bản, học sinh nắm kiến thức căn bản tại lớp. Chuẩn bị giáo án đầy đủ trước khi đến lớp , đầu tư thời gian để nghiên cứu lưỡng giáo án, giáo án cần có chất lượng tốt. dụng các phương pháp dạy học tích cực.
Chuẩn bị đồ dùng dạy học (nếu tiết học cần dùng đồ dùng dạy học).
Học sinh chuẩn bị bài cũ , làm bài tập trước khi đến lớp.
Chuẩn bị hệ thống bài tập theo từ dể đến khó.
- Tiết lý thuyết yêu cầu đủ , gọn , chính xác biết vận dụng lý thuyết vào bài tập cơ bản , nắm được các dạng bài tập mang tính
dụng của bài học. Làm quen các dạng câu hỏi trắc nghiệm
Tiết bài tập cần dành một thời gian luyện tập phương pháp giải bài tập , phương pháp lý luận trong các bài tập cơ bản , dành thời gian học sinh tự giải bài tập, hình thức vấn đáp tại chỗ hay lên bảng giải bài để giáo viên phát hiện chổ đúng sai của học sinh để sửa chữa uốn nắn